本研究旨在探討於國小六年級「分數」之數學學習扶助課程，融入因材網互動式學習模式教學，對學生的學習感受與學生學習成效之影響。由於國小高年級是建立抽象概念與複雜邏輯思考能力的階段，因此本研究之研究對象為桃園市某國小之5 位數學學習扶助學生，教學內容包含國小五年級的分數乘除與六年級的分數兩步驟解題共19 堂課。學生透過教師教學配合上機操作因材網的互動式學習模式，搭配數學學習態度問卷與分數單元前、後測，以探究學生使用因材網學習前後的差異，並搭配學生訪談，以深入瞭解互動式學習模式對學生的學習成效與學習感受之影響。本研究的發現如下：一、因材網互動式學習模式對學習扶助生的數學學習成效無顯著影響；但學習提示中以圖片及影音教學對學生的幫助最大；二、搭配因材網互動式學習模式，有助於改變學習扶助生在學習分數概念的學習習性。

因材網、互動式學習、學習感受、學習成效