第二十六期
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2019 / 6
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pp. 1 - 23
運用同儕學習策略提升國小學生閱讀能力成效之研究
Effects of Peer-assisted Learning Strategies on Reading Literacy for Sixth Graders
作者
石明玉 Ming-Yu Shih
(新竹市三民國民小學 Hsinchu Municipal San Min Elementary School)
孔淑萱 Shu-Hsuan Kung
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(國立清華大學特殊教育學系 Department of Special Education, National Tsing Hua University)
石明玉 Ming-Yu Shih
新竹市三民國民小學 Hsinchu Municipal San Min Elementary School
孔淑萱 Shu-Hsuan Kung
*
國立清華大學特殊教育學系 Department of Special Education, National Tsing Hua University
中文關鍵字
同儕學習策略、閱讀理解、朗讀流暢度
英文關鍵字
Peer-Assisted Learning Strategies (PALS), Reading comprehension, reading fluency