第十九期
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2015 / 12
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pp. 102 - 115
運用次層次分析探討國小普通班教師面對ADHD學生運用因應策略與實施成效之一研究
A Secondary Analysis Study of Regular Class Teacher's Coping Strategies and Effectiveness in Teaching Elementary Students with ADHD
作者
孟瑛如 Ying-Ru Meng
*
(國立清華大學特殊教育學系 Department of Special Education, National Tsing Hua University)
陳志平 Chih-Ping Chen
(國立新竹教育大學特殊教育學系 Department of Special Education
National Hsinchu University of Education)
呂秋蓮 Chiu-Lien Lu
(新竹市東園國小 teacher-counselor DongYuan Elementary School Hsinchu city)
陳明終 Ming-Chun Chen
(臺北市立大學心理與諮商學系 Department of Psychology & Counseling University of Taipei)
彭文松 Wen-Sung Peng
(桃園市大園國民小學；台北市立大學教育系 Da-Yuan Primary school, Taoyuan;University of Taipei)
孟瑛如 Ying-Ru Meng
*
國立清華大學特殊教育學系 Department of Special Education, National Tsing Hua University
陳志平 Chih-Ping Chen
國立新竹教育大學特殊教育學系 Department of Special Education
National Hsinchu University of Education
呂秋蓮 Chiu-Lien Lu
新竹市東園國小 teacher-counselor DongYuan Elementary School Hsinchu city
陳明終 Ming-Chun Chen
臺北市立大學心理與諮商學系 Department of Psychology & Counseling University of Taipei
彭文松 Wen-Sung Peng
桃園市大園國民小學；台北市立大學教育系 Da-Yuan Primary school, Taoyuan;University of Taipei
中文關鍵字
次層次分析、普通班教師、ADHD學生、因應策略
英文關鍵字
secondary analysisxregular class teacher'sxADHDxcoping strategies