本研究基於佐藤隆博S-P表分析法概念，擴展為適用多點部分計分模式之學生 注意係數與試題注意係數公式，並詮釋S曲線、P曲線在多點部分計分模式下的涵 義，可分析多點部分計分的測驗資料，診斷具備部分與多個知識概念的學生與試 題。透過模擬與實證兩種資料來驗證合理性。模擬資料採線性型、收斂型、發散型 與無結構型共四種概念階層結構，透過與部分計分、二元計分模式的結果，比較驗 證本研究提出之注意係數公式。實證資料採大學生微分試卷，比較多點部分計分、 部分計分與二元計分模式診斷結果的差異，並透過學生作答過程來分析。結果顯 示，本研究提出的注意係數公式有可靠的診斷結果，試題配分與計分方式會影響診 斷結果，若採用多點部分計分可提升注意係數的合理性，降低學生誤判的情形，在 診斷的結果上更為適切。