本期專題論文關注知識生產的建制化（institutionalization），即一個產生學科共識與規範學門行動的互動過程如何形成，具體案例包括了如何成立科系建制、如何招聘教師人才生產專業知識、如何撰寫教材以培養新進人員等。當然，如何滿足生活需要、如何回應社會變遷，也都是知識的重要內涵。在國際上，傳播學門的建制化源自於美國19 世紀大量公立學校的出現，並在20 世紀逐步落實，成為年輕學子們積極參與的新興範疇。在這背景下，華人的新聞科系誕生於中國動盪變革之際，並在上個世紀末20 年迎來學術建制的蓬勃發展。21 世紀初，由於生活科技的大幅改變，資訊社會帶來的數位匯流改變了這些校系的過往安排，「華人傳播教育建制化」的主題關注過往，也著眼未來。

傳播研究與實踐；建制化；傳播教育

Journal of Communication Research and Practice; Institutionalization; Communication Education