主編的話

學術研究的發展與精進有賴其社群成員間順暢交流與相互砥礪。《臺灣數學教育期刊》即在提供數學教育研究社群發表研究成果論述的平台。本期刊支持多樣性觀點探討數學教育，無論是實徵性研究或具批判性理論論述之立場論文，只要是原創性論文均為本刊鼓勵發表之文章。每篇進入審查程序之文章均有一位責任編輯從中輔導與協助作者進行文稿的修訂。無論文章最後結果是否接受刊登，期盼作者皆能在過程中獲得適當正面意見。

著重核心素養的十二年國教已正式啓動。數學領域亦以數學素養為導向發展課綱。數學史文與文化融入數學教學為素養導向課程設計為可行方式。本期刊登之三篇文章均為數學史融入數學教學(HPM) 研究論文，可視為本期刊第一期發行之特刊：HPM 特刊。

本期第一篇文章是由蘇惠玉發表之《HPM 實踐在臺灣：以《HPM 通訊》為研究個案》，在台灣數學教育變遷的脈絡下，從三個面向探討台灣HPM 實踐的演變。此文最後以數學敘事特性說明HPM 實踐進路的最新演變，期許能在新課綱素養導向數學教學設計中有所啓發。第二篇由蔡文榮、張鈞淇、劉柏宏共同發表之《臺灣學術界數學史研究之現況分析與建議：以1992 年至2017年學位論文為例》，此研究主要探討目前台灣學術界有關數學史研究、數學史融入教學現況與發展趨勢以及對數學史教學研究的啓示，並提出教學建議。第三篇文章由黃俊瑋發表之《和算知識中的術、法、表之意義與特色》，此文探討和算所發展的數學知識類型-數、法、表-它們的意義與功能，並比較其間差異。此研究對於數學教育與數學史研究之連結，開啓更多元面向之論述與研究進路。

本期HPM 特刊展現不同樣貌的數學教育研究，盼能給讀者有用的參考資訊與啟思。本期刊能順利發行，得感謝副主編、責編與編審委員的無償付出，尤其是編委劉柏宏全期責任編輯，得以形成HPM 特刊。同時也期盼各界繼續支持，踴躍投稿。

《臺灣數學教育期刊》主編
左台益  謹誌