主編的話

《臺灣數學教育期刊》以發行高品質數學教育研究論文為宗旨。為擴展數學教育視野，本期刊支持從不同觀點探討數學教育。因此，無論是實徵性研究成果或具批判創發思考之立場論文，只要為原創性論文均為本刊鼓勵發表之文章。

國內教育正值「翻轉」思潮，各界關心人士力求教學變化創新以期提升國民知識與素養。唯教育改革非僅有願景與熱忱，尚須實務研究以評估成效與可行性，做為改進教學之依據。數學教育亦然，它須要從不同面向，多樣性地研究分析，才能從各種觀點中發展出適合國情的本土數學教育。

本期刊登三篇文章分別從不同面向：數位科技教學設計、文獻回顧與數學史探討數學教育，研究成果亦呈現多樣性，值得教學參考。第一篇文章是＜發展數位教材輔助學生學習之研究—以科大學生之統計教學課程為例＞，由楊玲惠、翁頂升與楊德清共同著作。他們運用Flash 設計與實作敘述統計與機率兩單元的數位教材，進行科大學生的實驗教學，顯示統計態度與學習績效均有顯著正向效果。第二篇文章為劉宣谷所作＜數學創造力的文獻回顧與探究＞。此文從四個不同觀點回顧數學創造力，認為數學創造力並非全然的無中生有，而是與舊知識的再結合。第三篇文章是由黃俊瑋所發表之＜和算關流分式符號表徵的發展、過渡與概念意義＞。作者從江戶時期重要關流和算家著作分析，發現分式表徵發展共出現五種表示方式，也釐清和算家在分式符號使用上的流變。

本期論文展現不同樣貌的數學教育研究，盼能給讀者有用的參考資訊與啟思。本期刊能順利發行，得感謝副主編、責編與編審委員的無償付出以及編輯助理的行政支助，同時也期盼各界繼續支持，踴躍投稿。

《臺灣數學教育期刊》主編
左台益  謹誌