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2012 / 9
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pp. 185 - 206
國中生學校學習與家庭關係困擾之群體異質性分析：以 IRT Mixture Model
Heterogeneity Analysis of Learning Disturbances in Middle School and Family Relationship at Home: Applications of IRT Mixture Models
作者
王郁琮 Lawrence Wang
*
(國立彰化師範大學 輔導與諮商學系所 Deparment of Guidance and Counseling National Changhua University of Education)
溫福星 Fur-Hsing Wen
(東吳大學 國際經營與貿易學系所 Department of lntemational Business Sooschow University)
王郁琮 Lawrence Wang
*
國立彰化師範大學 輔導與諮商學系所 Deparment of Guidance and Counseling National Changhua University of Education
溫福星 Fur-Hsing Wen
東吳大學 國際經營與貿易學系所 Department of lntemational Business Sooschow University
中文摘要
本研究旨在利用試題反應理論混合模式（IRT Mixture Model），探討國中生家庭與學校生活適應 因素結構，並藉由潛在異質性分析，進一步瞭解家庭關係與學校生活適應困擾之潛在次群體。 研究樣本為中部某市立國民中學全校一至三年級各 18 班共 1703 位學生。結果發現，二類別二 因子 IRT Mixture 測量恆定模式在一系列競爭模型中，展現出最佳模式適配。其中，二因子代表 學校學習與家庭適應困擾，二類別反應高家庭困擾與低家庭困擾，二族群的學習困擾分數無顯 著差異。比對試題區辨度發現，IRT Mixture 與 IRT 估計維持一致。與潛在類別分析（LCA）分 類結果交叉分析發現，IRT Mixture 分類著重於家庭困擾程度。文末並針對本研究結果在輔導與 諮商實務意涵以及應用 IRT Mixture 於實徵研究資料所面臨之挑戰，做出具體討論與建議。
中文關鍵字
混合模式;異質性分析;國中生學校與家庭困擾
英文關鍵字
behavioral disturban; heterogeneity analysis; IRT mixture model